Outils numériques et école inclusive
Article mis en ligne le 6 janvier 2020
dernière modification le 13 mars 2020

Les apports des travaux de recherche indiquent une distinction entre les processus d’identification des mots et les processus de compréhension de l’écrit.
Le numérique peut apporter un gain dans ces deux processus. Pour le premier, il soulagera ou contournera le décodage. Pour le second, il s’agira surtout de permettre un parcours progressif et surtout individualisé vers des compétences plus complexes.
Pour y accéder, c’est ici